SEQUÊNCIA DIDÁTICA
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL MAJOR JOSÉ TENÓRIO.
Equipe de elaboração:
Erondina Lobato Abreu
Gilzani Cunha Foro
Kenia Cunha Santos
Maria Dulcinéa Silva Reis
Olívia Quaresma Xavier
Tema transversal: Ética.
Área do conhecimento: Língua Portuguesa.
Área do conhecimento: Língua Portuguesa.
Disciplinas envolvidas: História, Ensino Religioso e Ensino da Arte.
Gênero Textual: Poemas
Ano: 2º ano
Tempo sugerido: cinco aulas
APRESENTAÇÃO
Propomos esta sequência didática com o gênero textual poemas de uma forma dinamizadora e agradável para atender de leitura e escrita dos alunos bem como a compreensão e estruturação dos gêneros e sua função poética.
Gênero Textual: Poemas
Ano: 2º ano
Tempo sugerido: cinco aulas
APRESENTAÇÃO
Propomos esta sequência didática com o gênero textual poemas de uma forma dinamizadora e agradável para atender de leitura e escrita dos alunos bem como a compreensão e estruturação dos gêneros e sua função poética.
OBJETIVO:
*Conhecer o gênero textual poesia/poema;
*Realizar atividades coletivas, respeitando as ideias decididas em grupo;
distinguir linguagem oral e escrita;
*conhecer a origem de seu próprio nome;
*valorizar história de vida.
CONTEÚDOS E HABILIDADES
Reconhecer a sequência convencional das letras do alfabeto, identificando a letra inicial do nome de cada colega, oralidade, respeito a diversidade de opiniões e socialização.
PRATICA ESCRITA E PRODUÇÃO DE TEXTOS INFORMATIZADOS
* Utilizar o alfabeto para expressar-se por meio da digitação;
* Digitar com ou sem modelo o seu nome e dos colegas.
RECURSOS DIDÁTICOS
* Cartazes, crachás, papel A4, computador, som, cds, revistas, tesoura, cola, alfabeto móvel, pincel atômico.
ORGANIZAÇÃO DA SALA
* Carteiras em círculos, varal para a exposição dos trabalhos, cantinho da musica.
1ª ETAPA
* Expressar oralmente seu próprio nome;
* Ouvir atentamente o nome dos colegas;
* Apresentar e cantar a musica: ABC da cantora Mara Maravilha:
Letra da musica ABC:
com A e o B Amor e Bondade posso escrever
C de muita Coragem
D Ele é Divino,não há outro,podes crer!
E de Emanuel
F de Fidelidade
G de Grande Guerreiro
H de Humildade
I de Ir pro céu
J só pode ser Jesus
e o L sua Luz que reluz
M de Messias Maravilhoso
N "Não temerei jamais"
O Obrigado
P meu Príncipe da Paz
Q de Quero estar com você
R de Rabi,Rei Real
S Salvador
T Triunfal
U Ungido por teu amor
V de "mais que Vencedor"
X Xô tristeza,eu vou gritar
Z Zelar pelo Teu nome
pra sempre Te adorar
com o ABC a Jesus posso louvar
com o ABC você também vai aprender
ABC...Z
Reconhecer a sequência convencional das letras do alfabeto, identificando a letra inicial do nome de cada colega, oralidade, respeito a diversidade de opiniões e socialização.
PRATICA ESCRITA E PRODUÇÃO DE TEXTOS INFORMATIZADOS
* Utilizar o alfabeto para expressar-se por meio da digitação;
* Digitar com ou sem modelo o seu nome e dos colegas.
RECURSOS DIDÁTICOS
* Cartazes, crachás, papel A4, computador, som, cds, revistas, tesoura, cola, alfabeto móvel, pincel atômico.
ORGANIZAÇÃO DA SALA
* Carteiras em círculos, varal para a exposição dos trabalhos, cantinho da musica.
1ª ETAPA
* Expressar oralmente seu próprio nome;
* Ouvir atentamente o nome dos colegas;
* Apresentar e cantar a musica: ABC da cantora Mara Maravilha:
Letra da musica ABC:
com A e o B Amor e Bondade posso escrever
C de muita Coragem
D Ele é Divino,não há outro,podes crer!
E de Emanuel
F de Fidelidade
G de Grande Guerreiro
H de Humildade
I de Ir pro céu
J só pode ser Jesus
e o L sua Luz que reluz
M de Messias Maravilhoso
N "Não temerei jamais"
O Obrigado
P meu Príncipe da Paz
Q de Quero estar com você
R de Rabi,Rei Real
S Salvador
T Triunfal
U Ungido por teu amor
V de "mais que Vencedor"
X Xô tristeza,eu vou gritar
Z Zelar pelo Teu nome
pra sempre Te adorar
com o ABC a Jesus posso louvar
com o ABC você também vai aprender
ABC...Z
Referência: Disponívelem<http://letras.azmusica.com.br/M/letras_mara_maravilha_27708/letras_otras_18593/letra_abc_585985.html>. Acesso em 27/01/2011, às 11h30min.
* Expor e explorar o cartaz com a letra da musica;
* Distribuir a letra da musica;
* Ilustrar a letra da musica;
2ª ETAPA:
* Reconhecer seu nome e o nome dos colegas de acordo com as letras do alfabeto, com o auxilio do alfabeto móvel;
* Reconhecer as características do gênero textual: poema;
* Ler e compartilhar o poema:
Composição: Toquinho / Elifas Andreato
Todas as coisas têm nome,
Casa, janela e jardim.
Coisas não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Todas as flores têm nome:
Rosa, camélia e jasmim.
Flores não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Casa, janela e jardim.
Coisas não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Todas as flores têm nome:
Rosa, camélia e jasmim.
Flores não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
O Jô é Soares, Caetano é Veloso,
O Ary foi Barroso também.
Entre os que são Jorge
Tem um Jorge Amado
E um outro que é o Jorge Ben.
Quem tem apelido,
Dedé, Zacharias, Mussum e a Fafá de Belém.
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também.
O Ary foi Barroso também.
Entre os que são Jorge
Tem um Jorge Amado
E um outro que é o Jorge Ben.
Quem tem apelido,
Dedé, Zacharias, Mussum e a Fafá de Belém.
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também.
Todo brinquedo tem nome:
Bola, boneca e patins.
Brinquedos não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Coisas gostosas têm nome:
Bolo, mingau e pudim.
Doces não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Bola, boneca e patins.
Brinquedos não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Coisas gostosas têm nome:
Bolo, mingau e pudim.
Doces não têm sobrenome,
Mas a gente sim.
Renato é Aragão, o que faz confusão,
Carlitos é o Charles Chaplin.
E tem o Vinícius, que era de Moraes,
E o Tom Brasileiro é Jobim.
Quem tem apelido, Zico, Maguila, Xuxa,
Pelé e He-man.
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também.
Carlitos é o Charles Chaplin.
E tem o Vinícius, que era de Moraes,
E o Tom Brasileiro é Jobim.
Quem tem apelido, Zico, Maguila, Xuxa,
Pelé e He-man.
Tem sempre um nome e depois do nome
Tem sobrenome também.
Referencia: Disponível em <http://letras.terra.com.br/toquinho/. Acesso em 27/01/11, às 11h30min.
* Apresentar noções básicas das características próprias de um poema (versos e estrofes).
3ª ETAPA
* Criar o cantinho da musica coletivamente;
* Propor uma pesquisa da historia do próprio nome;
* Reconhecer que a escrita do nome próprio é escrita com letra maiúscula;
* Diferenciar letras e escritas de nomes com letras maiúsculas e minúsculas;
4ª ETAPA
* Apresentar noções básicas das características próprias de um poema (versos e estrofes).
3ª ETAPA
* Criar o cantinho da musica coletivamente;
* Propor uma pesquisa da historia do próprio nome;
* Reconhecer que a escrita do nome próprio é escrita com letra maiúscula;
* Diferenciar letras e escritas de nomes com letras maiúsculas e minúsculas;
4ª ETAPA
* Socializar a pesquisa feita sobre a história do próprio nome;
* Escrever pequenos textos a partir da historia dos nomes próprios, utilizando o computador como ferramenta, com o auxilio do professor.
* Escrever pequenos textos a partir da historia dos nomes próprios, utilizando o computador como ferramenta, com o auxilio do professor.
5ª ETAPA
* Socializar os textos produzidos. O texto original ficará em exposição em sala de aula para que todos se familiarizem. As produções serão organizadas em forma de livro.
PRODUÇÃO FINAL
* LIVRO: será confeccionado com papel A4. Seu conteúdo será composto dos textos produzidos e ilustrações. O professor deverá ajudar no acabamento da obra como: índice, numeração da página, capa e digitação.
AVALIAÇÃO
Através das atividades propostas e desenvolvidas ao longo do processo ensino-aprendizagem observar o desenvolvimento do estudo por meio da apresentação da musica proposta e produção textual. Essa avaliação será contínua , observando se os objetivos propostos foram alcançados levando em consideração o desempenho individual e o respeito coletivo.
AVALIAÇÃO
Através das atividades propostas e desenvolvidas ao longo do processo ensino-aprendizagem observar o desenvolvimento do estudo por meio da apresentação da musica proposta e produção textual. Essa avaliação será contínua , observando se os objetivos propostos foram alcançados levando em consideração o desempenho individual e o respeito coletivo.
